护理临床师资培养模式的探讨

• 作者: 刘丽华 张瑞丽 郭莉 陈俊卓 陈海英
• 来源期刊: 中华现代护理杂志
• 关键词: 护理教育 临床教学 师资培养
• 年，卷（期）: 2009,（27）
• 所属期刊栏目: 管理·教育
• 页码范围: 2799-2800
• 页数: 2页
• 字数: 2689字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2009.27.041

摘要

目的 探讨护理师资培养的模式.方法 客观描述我院护理师资培养的对象、内容、方法、途径以及效果.结果 教师授课能力在学历层次、职称类别、工作年限方面无统计学意义(P＞0.05),在授课经验方面有统计学意义(P＜0.01),在科学逻辑性、重点难点讲解、举例恰当、灵活启发、仪表、时间控制6个条目中,有统计学意义.结论 临床教师和专职教师各有所长,师资培训应遵循因人而异、因地制宜的原则,采用灵活多样的方式,不断激励教师自我完善,提升教学理念,提高整体师资水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张瑞丽	河北医科大学第四医院护理学院	80	868	14.0	26.0
2	陈海英	河北医科大学第四医院护理学院	99	535	12.0	17.0
3	郭莉	河北医科大学第四医院护理学院	32	334	9.0	17.0
4	刘丽华	河北医科大学第四医院护理学院	93	600	14.0	20.0
5	陈俊卓	河北医科大学第四医院护理学院	16	90	6.0	9.0