儿童本位：处理教材的基本策略

• 作者: 彭峰
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童本位 教材 教学内容 儿童学习 二度开发 国家督学 儿童化 学生
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 42-44
• 页数: 3页
• 分类号: G634

摘要

众所周知，处理教材要关注四个主体：编者、作者、教师与学生，但其目的却只有一个——促进儿童学习。因此处理教材要从儿童出发，其重点应放在对教学内容的儿童化处理上。所谓教学内容的儿童化处理，是对教材的二度开发，是一种增删调度，是一种用儿童眼光发现儿童与文本的情感、思维等“共振点”的过程，其出发点和归宿都是儿童。国家督学成尚荣先生指出，从儿童出发，为了发展儿童，具体说就是从儿童的经验、需要和可能性出发。