分层教学让学生真正成为学习的主体

• 作者: 赵永超
• 来源期刊: 现代教育
• 年，卷（期）: 2009,（13）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

教学中针对本班学生两极分化、学习能力差距较大的现状,我们采取了"主体分层,合作探究"的教学模式,以唤起学生的主体意识,使学生掌握科学的学习方法和思维方法,培养学生独立思考、独立获取知识的能力,养成主动发现、主动研究、主动探索的习惯,逐步达到会想、会说、会做、会运用的程度,树立起学习的信心.使学生得到全面主动的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵永超		2	0	0.0	0.0