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认知决定实效?
认知决定实效?
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摘要：
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关注学习需求提升教学实效
学习需求
小学数学
提升实效
方法决定效果
生活化
两位数
好奇心
高中物理实效授课探究
高中物理
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广东教育(综合版)
主办单位：
广东省教育厅
出版周期：
月刊
ISSN：
1005-1422
CN：
44-1145/G4
开本：
16开
出版地：
广东省广州市
邮发代号：
46-36
创刊时间：
1956
语种：
chi
出版文献量（篇）
11217
总下载数（次）
5
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