对呈现任务阶段的语言输入特点的考察——以《牛津小学英语6B》Unit 2“Do more exercise”Part A为例

• 作者: 杨筱艳
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语言输入 牛津小学英语 MORE KRASHEN 可理解性输入 语言习得 输入假说 语言学家
• 年，卷（期）: 2009,（12）
• 页码范围: 55-57
• 页数: 3页
• 分类号: G623.31

摘要

输入假说（Input Hypothesis）是由语言学家Krashen于1985年在语言习得研究中提出。他强调语言输入应该是可理解性输入（comprehensible input），输入既要在量上充分，充分的输人是前提，又要在难易程度上适度。Krashen认为，为使学生在习得目标语过程中进入下一阶段．教师必须要为学生提供下一阶段的一部分语言输入。

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1	杨筱艳		1	0	0.0	0.0