关于改革低年级作业评价方式的探索与思考

• 作者: 李娜
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 低年级学生 书面作业 评价方式 改革 语文教师 批改符号 评价问题 口头作业
• 年，卷（期）: 2009,（11）
• 页码范围: 50-52
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

一、低年级作业评价问题的提出 但凡从高年级下来的语文教师均有这样的感受，批改低年级学生的作业与高年级大有不同：作业批起来快，但改起来慢；书面作业不多，但收齐却很难；口头作业比书面多，但反馈起来难；同样的批改符号，低年级学生看懂难；脱离家长教师的监督后．作业不尽人意多……

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1	李娜		2	0	0.0	0.0