开放式教学理论及实施误区剖析

• 作者: 孙闯 汤标
• 来源期刊: 湖南中学物理·教育前沿
• 学科: 教育
• 关键词: 开放式教学 理论背景 误区
• 年，卷（期）: 2009,（6）
• 所属期刊栏目: 前沿论坛2
• 页码范围: 336-337,293
• 分类号: G632.4
• 字数: 4185字
• 语种: 中文

摘要

开放式教学是源于开放式教育理念的一种新型课堂教学模式,有着极其丰富的内涵、鲜明的特点和广阔的学科理论背景,如:教育学、认知论、行为心理学等.然而,目前国内对于开放式教学的理解存在较大差异,致使其在实施过程中陷入种种误区.文章剖析了开放式教学的理论背景,阐述了其在实施过程中易出现的误区,期望能为广大教育工作者提供点滴借鉴.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙闯		2	1	1.0	1.0
5	汤标	华中师范大学城市与环境科学学院	3	11	1.0	3.0