践行个性阅读 构建教学高效

• 作者: 于桂华
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化行为 阅读实践 阅读教学 《语文课程标准》 语文课堂教学 自读自悟 积极主动 阅读积累
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 页码范围: 17
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

《语文课程标准》指出：阅读是个性化行为，阅读不应以教师的讲解、分析代替学生的阅读实践，而应该让学生自读自悟，积极主动地思考，寻求问题的答案，通过个性化的阅读积累、个性化的思考、表达，使“个性”在阅读教学中闪光，让小学语文课堂教学达到最高效。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于桂华	江苏高邮市三垛镇中心小学	1	0	0.0	0.0