浅谈多元智能在语文课堂教学中的运用

• 作者: 杨瑛
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 多元智能理论 语文课堂教学 美国哈佛大学 身体运动智能 数学逻辑智能 视觉空间智能 人际关系智能 自然观察智能
• 年，卷（期）: 2009,（9）
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

多元智能理论是美国哈佛大学教育学、心理学教授霍华德·加德纳提出的。它认为人的思维和认识世界的方式是多元化的，人的智能有9种（或9种以上），即：音乐智能、身体运动智能、数学逻辑智能、语言智能、视觉空间智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能……故称多元智能或多元智慧。这些智能会不断受先天及后大的影响启发或关闭，每一种智能都具有同等重要性。因而我们现代语文教育最主要的目的，不只是知识的传授，而是要发掘并引领孩子们发展这些智能，正如陶行知先生所说：“

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1	杨瑛		5	2	1.0	1.0