浅析当前中学数学教学中的误区及其对策

• 作者: 苏秀梅
• 来源期刊: 商情
• 学科: 教育
• 关键词: 中学数学 误区 对策
• 年，卷（期）: 2009,（19）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 59,102
• 页数: 2页
• 分类号: G63
• 字数: 2692字
• 语种: 中文

摘要

随着教学改革的不断深入,不少课堂教学在高层次的追求上形成了各自的教学特色,然而许多貌似优秀的课堂教学,其实际效果并不理想,究其原因,在于这些教学过程中都不同程度地存在着一些误区,从而严重影响了教学质量的提高.当今的数学教育为了适应社会人才的培养要求,应该是:既要研究老师的教,又要研究学生的学;既要培养学生的智力因素(认知因素),又要培养学生的非智力因素(非认知因素);既要重视教学教育的社会功能、学习功能和思维功能,又要重视数学教育的德育功能.但现在不少数学教师还是用传统的僵而死的教学方法进行教学.针对当前中学数学教学存在的误区,我们要寻找走出误区的道路,以便"对症下药".本文就中学数学教学的误区与对策谈点拙见.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	苏秀梅		2	2	1.0	1.0