浅谈新课程下的探究性学习

• 作者: 游卓槐
• 来源期刊: 中国校外教育（理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 大语文观 探究性学习 实践 体验 质疑
• 年，卷（期）: 2009,（8）
• 所属期刊栏目: 教学方法8
• 页码范围: 1280,1277
• 页数: 2页
• 分类号: G42
• 字数: 2871字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8502-B.2009.08.1163

摘要

在新课程下探究学法的研究中,要树立以学生为主体的观念,把学生"主体观"落实到实处.妥善利用学生求知欲强、好奇心重的特点,巧设疑问,创设悬念环节情境,激发学生探求知识的强烈愿望.学生只有对所学的知识产生了兴趣,才能爱学、乐学、会学、善学.鼓励学生质疑探疑,做到对每个学生的问题都善意的对待.对那些在学生中有争议的问题,不要轻易下结论,而应组织学生开展小组合作学习、讨论交流,加强师生间、学生之间的互动."主动参与,乐于探究,交流合作"探究式学习对改变学习方式具有重大的意义.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	游卓槐		3	0	0.0	0.0