谈小学阶段写作障碍学生自我效能感的培养

• 作者: 丁心玲
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小学阶段 写作障碍学生 自我效能感 原因 建议和方法
• 年，卷（期）: 2009,（2）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 57-58
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2
• 字数: 5010字
• 语种: 中文

摘要

写作障碍指智力基本正常的学龄期学生写作明显落后的一类综合症,自我效能感指人们时自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断,自我效能感在很走程度上影响着学生的写作态度和效果.本文从小擘阶段写作障碍学生这一特殊的群体入手,研究分析出影响写作障碍学生自我效能感发展的原因:失败的写作经验、不正确的归因、负性评价、高的作文难度,并提出了培养写作障碍学生自我效能感的建议和方法;创设成功体验的机会;耐心引导学生的正确的归因;多从正面评价学生;建立科学的训练体系,稳定作文难度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁心玲	华东师范大学课程与教学系	3	1	1.0	1.0