在教学中挖掘知识的教育教学价值——以物质的量的教育教学价值分析为例

• 作者: 蒋广敏
• 来源期刊: 科协论坛（下半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 认知价值 情意价值 应用价值 物质的量
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 148-149
• 分类号: G64
• 字数: 3756字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1007-3973.2010.09.088

摘要

建构主义认为,知识不是独立于认知主体而存在的各种规则、定律和理论的集合,它是人类永无止境的探索和研究过程,其中蕴涵着特定的科学过程和科学精神.因此任何知识都具有不同角度和不同层面的教育教学价值.该文拟以物质的量为例,分别从知识的认知价值、情意价值和应用价值三个方面来探讨知识的多重教育教学价值.