精心架设探究路径提升学生思维能力

• 作者: 葛卫国
• 来源期刊: 中国数学教育(高中版)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 思维路径 问题设计
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 9-11
• 分类号: G63
• 字数: 4101字
• 语种: 中文

摘要

以几个学生熟悉的,逐层递进的有价值问题为引领,展开学生的数学学习.教师给学生搭建一个学习活动的舞台,给学生架设一条思维探究的路径,教会学生如何思考数学问题,主动建构知识体系.从而促成教师具备真正的学生意识,问题意识,尽量贴近学生的思维方式来思考如何设计、组织教学.教师要向学生提供的是学习资源、学习方法和学习氛围,而不只是仅仅提供获取知识的机会.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛卫国		11	4	1.0	2.0