教育社会学的宏观与微观研究:区别、关系及贯通

• 作者: 张人杰
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 宏观研究 微观研究 综合论 贯通论
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 1-8
• 页数: 8页
• 语种: 中文

摘要

宏观与微观研究之间的区别、关系及贯通,在教育社会学领域并不是什么新的话题.检视后却发现,在这三个方面已累积着许多问题.本文以社会学为背景,经由文本分析,予以详略不一的讨论,着重论说:(1)宏观与微观研究的区别涉及多个学科要素,并非只是研究层面或研究方法论的歧异; (2)在宏观与微观研究的关系上,所谓包容统合的"综合论"的努力未能成功,而更为可取的"贯通论"又有哪些要点; (3)在宏观与微观研究的贯通上,现应逼近的核心议题是"如何",即如何使不同层面的研究及其结果连接沟通、互相补充.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张人杰	广州大学教育学院	16	144	6.0	12.0