教师课堂减负“352”策略概述

• 作者: 杨艳晖
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 学习负担 教学时效 教学方式
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

本文主要针对课堂教学中由于教学方式、学生的认知负荷和学习情绪不匹配．导致学生认知系统和情意系统同时失衡引起的课堂教学低效负效现象，主要从教学方式层面的“备课3点、课堂5步、管理2法”10要素进行了阐述。

作者信息

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1	杨艳晖		1	0	0.0	0.0