高中生负性认知方式、反复思考与抑郁的关系研究

• 作者: 印江 史晓婷 洪炜 赵楠
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 负性认知方式 反复思考 抑郁情绪 中介效应 高中生
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 725-727
• 分类号: G63
• 字数: 3260字
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨负性认知方式、反复思考与抑郁情绪之间的关系.方法 运用问卷法,对494名高中生进行负性认知方式、反复思考和抑郁情绪的施测.结果 ①相关分析结果显示:负性认知方式(稳定性、普遍性、结果、自我、归因)与抑郁存在显著正相关(r=0.267,0.277,0.274,0.217,0.189;P＜0.01),反复思考与抑郁存在显著正相关(r=0.554;P＜0.01),负性认知方式(稳定性、普遍性、结果、自我、归因)与反复思考之间存在显著的正相关(r=0.185,0.269,0.287,0.206,0.138;P＜0.01);②使用结构方程对负性认知方式、反复思考和抑郁情绪三者进行路径分析并且最终模型拟合良好(χ2=5.397,df=4,P=0.249);③经中介效应检验程序检验,确定反复思考在负性认知方式与抑郁之间的中介效应为0.15,中介效应占总效应的比例为49.3%.结论 拥有负性的认知方式的个体抑郁和反复思考的水平较高.反复思考对抑郁具有直接的影响作用,并且在负性认知方式与抑郁之间起部分中介作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	洪炜	北京大学医学部公共教学部医学心理学教研室	48	537	13.0	20.0
2	赵楠	北方交通大学附属中学	5	27	4.0	5.0
3	史晓婷	北京大学医学部公共教学部医学心理学教研室	1	7	1.0	1.0
4	印江	北方交通大学附属中学	3	22	3.0	3.0