从语言获得理论谈儿童语言教育的启示

• 作者: 黄璟
• 来源期刊: 中国石油大学胜利学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 儿童语言 关键期 认知结构
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教育教学探讨
• 页码范围: 69-71
• 分类号: G613.2
• 字数: 4221字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5935.2010.01.020

摘要

儿童的语言获得是一个复杂的过程,通过对影响较大的三派语言获得理论的分析,发现先天因素表现为靠遗传就能够展现出来,而后天因素为儿童在出生后影响他们语言产生和发展的社会环境,而源于先天和后天共同作用的认知结构是儿童语言获得的另一重要原因.由此可获得四个方面的启示:应重视儿童语言发展中"关键期"的存在;重视认知结构与语言发展并重;创设宽松的氛围,把握生活化的学习情境;重视语言教育方式方法的探索.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄璟	中国石油大学胜利学院教育系	6	9	2.0	3.0