结合学生能力评价实施以问题为基础学习个体化教学的探索

• 作者: 刘玉村 周国鹏 李海潮 杨尹默 王颖 苏涛
• 来源期刊: 中华医学教育杂志
• 学科: 教育
• 关键词: 以问题为基础学习 个体化 医学生 探索
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 261-262,277
• 分类号: G64
• 字数: 1915字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2010.02.039

摘要

对学生学习能力的评价是保证以问题为基础学习(problem-based learning, PBL)教学质量的关键.北京大学第一医院内科在实施PBL教学方法 中,针对不同学生学习特点进行个体化分析,设计了随常学生评价系统以及时评价学生的课堂表现,并反馈给带教教师和教学主管部门.通过对学生个人及其小组整体分析问题能力、学习资源利用能力、小组协作精神和表达能力的分析,掌握学生的优点和不足,对教学进行个体化调整,收到了较好的成效,学生整体积极性增强,主动学习能力有了明显的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王颖	北京大学第一医院内科	262	1962	23.0	32.0
2	刘玉村		163	1401	19.0	29.0
3	杨尹默	北京大学第一医院普通外科	232	1046	15.0	21.0
4	周国鹏	北京大学第一医院内科	38	106	6.0	9.0
5	李海潮	北京大学第一医院内科	95	538	12.0	18.0
6	苏涛	北京大学第一医院内科	25	162	7.0	12.0