教学个性的遮蔽与澄明——基于教学制度视角的分析

• 作者: 徐继存 李德林
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 关键词: 教学个性 教学制度 冲突 重建
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 课程与教学论研究
• 页码范围: 59-63
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

教学个性与教学制度不是截然对立的,两者之间存在着相互建构和共生的关系,并在以"成人"为旨归的教学活动中实现统一.反观当下的教学制度,由于科层制的宰制、权力的渗透与规训、群体意识的僭越、教学规则的泛化、日常生活的消蚀,教学的创造性受到阻碍,教学个性受到遮蔽.面对教学制度与教学个性的冲突,我们需要从教学管理、教学组织、教学研究、教学评价、教学常规以及制度伦理等方面审慎地进行制度重建.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐继存	山东师范大学教育学院	138	844	15.0	24.0
2	李德林	山东师范大学教育学院	15	73	6.0	8.0