解决问题策略的教学思考——以“逆推”的教学为例

• 作者: 聂艳军
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 解决问题策略 教学思考 认知策略 教育心理学家 操作步骤 操作程序 教学实践 皮连生
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 分类号: G40

摘要

解决问题的策略属于认知策略。按照教育心理学家皮连生教授的观点．认知策略的学习要经过3个阶段：第一个阶段是知道该策略是什么、有什么功用、包含哪些具体的操作步骤：第二个阶段是结合该策略适用的情境，对如何运用这一策略进行练习，逐步达到能够熟练地执行策略的操作程序；第三个阶段是清晰地把握策略适用的条件，知道在什么时候、在什么地方使用这一策略。并主动运用和监控这一策略的使用。本文试图根据认知策略的形成规律．结合五年级下册“解决问题的策略（逆推）”一课．谈谈自己的教学实践与思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	聂艳军	江苏省邳州市教育局教研室	42	64	2.0	8.0