教育公平:符号、工业化、"拟真"与乌托邦——一个"生存论教育公平观"的哲学批判框架

• 作者: 李涛
• 来源期刊: 社会科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 教育公平 符号 工业化 符码化"拟真" 乌托邦 生存论教育公平观
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 学界观察
• 页码范围: 164-171
• 页数: 8页
• 分类号: G40
• 字数: 8700字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-2026.2010.01.020

摘要

教育公平已经成为当前中国教育改革的中心主题,其重要性已毋庸置疑.但目前,学界和政界普遍将教育公平仅仅当作促进社会稳定、维护法制规约、推进教育发展与保证民主权利的工具治理层面,而没有将教育公平看作是与人生存相同一的哲学价值层面,没有把教育公平深入理解为是与构建现代性生存--平等交往关系相一致的超越现代性异化的文化拯救途径,从而不自觉地陷入到了被勾勒抑或被幻觉的教育公平前见式框架之中,陷入到了与符号一致的教育公平改革的快餐消费之中,陷入到了被资本和信息包围下的工业化与符码"拟真"化的教育公平虚幻构境之中,如何拯救被蒙蔽的教育公平?在后形而上学式的教育乌托邦理想中建构起"生存论教育公平观"或许是教育公平摆脱彩绘化和狭义化理解的根本,而这自然离不开动态的理论追问和持续的哲学批判.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李涛	重庆市教育委员会城乡统筹办公室	1	8	1.0	1.0