高中生命科学实验课程多元化学习评价体系初探

• 作者: 杨绿菲
• 来源期刊: 生物学通报
• 学科: 教育
• 关键词: 生命科学 实验课程 评价 多元化学习
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 25-28
• 分类号: G633.91
• 字数: 5310字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0006-3193.2010.09.009

摘要

实验课程是生命科学教学中提高学生生物科学素养的重要途径之一,然而现阶段的生物实验课程还是处于教学的从属地位,评价上缺少独立的评价体系.针对上海市高中生命科学教材中实验的3个类型及各类型特点设计并开展了多元化学习评价体系,以教师、学生、同伴为评价主体,体现了评价主体的多元化:采用了实验报告、评价量表等对学生的实验过程和结果进行评价,体现了评价方式的多样化:评价内容涵盖了知识、能力和情感态度价值现3个维度,体现了评价内容的多元化.

作者信息

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1	杨绿菲		2	1	1.0	1.0