构建区域中小学生学业质量管理体系的实践与思考-以广州市为例

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 质量评价标准 教学质量管理 学生学业负担 学业考试 中小学生 质量管理体系 课程实验 广州市
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 57-59
• 页数: 3页
• 分类号: G637
• 语种: 中文

摘要

从实践中可以发现,在我市和国内不少地区开展的学生学业质量管理过程中,不同程度地出现了学生学业负担加重的偏向.其重要的原因之一就是学业质量管理所依据的标准没有建立起来,因而导致教师不明确应该让学生对学习内容掌握到什么程度,于是普遍采用加大难度、实行大包围复习、要求学生反复进行题海训练等方式应对学业质量管理,因而使学生的学业负担加重,并且令学业质量管理的功能被扭曲.