语文课堂的“多”与“少”

• 作者: 李淑英
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: 语文课堂 “少” “多” 教学设想 语文老师 理解偏差 教学方式 小学
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 76-77
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

走进小学语文课堂，我们可以发现，语文老师常常用“自主、合作、探究、对话”等语汇来表述自己的教学设想，教学现场也告别了单调、沉闷，呈现出新的景观，气氛热烈，形式活跃，这不能不说是一种进步。然而，从理念认同到行动实践毕竟还有距离，由于教师长久形成的惯性思维和对新的教学方式本质的理解偏差，依然存在一些“形似”而“神不似”的现象，使语文课堂又呈现出另一种虚飘与浮华，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李淑英		28	3	1.0	1.0