医学理论教育的期末课程设置与方法的思考与对策

• 作者: 谢晓恬
• 来源期刊: 中国当代医药
• 学科: 医学
• 关键词: 医学教育 儿科学 教学方法
• 年，卷（期）: 2010,（30）
• 页码范围: 120-121
• 分类号: R-05
• 字数: 2321字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4721.2010.30.084

摘要

本文结合儿科学课堂理论教学中存在的问题,探索提高理论教学的质量与教学方法.在教学计划中,安排本学期最后一堂课,以新的教学方式,对本学科理论教学内容进行纵向归纳、横向整理,以及重点与难点讨论.使学生对于重点内容掌握程度、综合分析思维能力、复习阶段自我归纳整理质量,以及解题能力等方面的学习质量均可有明显提高.课堂理论教学仍然是医学基础教育的主要途径与方法,通过具有针对性的,精心安排学期最后一堂课的特殊形式所取得的教学经验,值得借鉴与思考.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢晓恬		105	574	12.0	16.0