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拷问数学合作学习的四种现象
拷问数学合作学习的四种现象
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摘要：
课程改革在行进中,合作学习在小学数学课堂教学中已经被广泛使用,也促进有效教学研究的不断深入开展.但对现在的课堂中呈现出来的合作学习进行反思,不难发现:不是所有的合作学习都是有效的,也不是所有的合作学习都是必须的.笔者就以下几种现象拷问合作学习这一现象.
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文献信息
| 篇名 | 拷问数学合作学习的四种现象 | ||
| 来源期刊 | 素质教育论坛(下半月) | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 课程改革 教学研究 反思 合作学习 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（2） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 40-41 | |
| 页数 | 分类号 | G434 | |
| 字数 | 2305字 | 语种 | 中文 |
| DOI | |||
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素质教育论坛(下半月)
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月刊
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语种：
chi
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2262
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