从学习的原点出发

• 作者: 高丽
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习 原点 网络结构 学科知识结构 引导学生 性知识 知识形成 知识传递
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 31-32
• 页数: 2页
• 分类号: G442

摘要

布鲁纳认为，学生学习的是围绕关键概念而建构起来的网络结构的知识．它既包括结构性知识，也包括非结构性知识。只有当学生获得了结构化的知识，才能对知识形成深刻的、真正的理解。因此，课堂教学的目的不是简单的知识传递，而是知识的处理和转换，是帮助、引导学生认识和掌握学科知识结构．改造和重组自我的认知结构。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高丽		29	4	1.0	2.0