树立“以生为本”的服务理念 构建简约有效的科学探究课堂

• 作者: 应从祥
• 来源期刊: 江苏教育研究：职教（C版）
• 学科: 教育
• 关键词: 服务策略 教学容量 实验操作 探究性实验 课堂教学 课堂探究 前概念 实验形式 拓展阅读 苏教版
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 19-20
• 页数: 2页
• 分类号: G623.6

摘要

【正】探究式科学课堂强调亲历和体验,注重引领孩子像科学家那样在"真刀真枪"中搞科学,因此,探究式课堂中教师对学生活动的指导和帮助更类似于一种服务。教师服务时机的选择,服务策略的运用将直接影响学生探究活动的质量。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	应从祥		10	0	0.0	0.0