“同途”何以“异归”——从“认识厘米”的情境导入想到的

• 作者: 狄甜甜
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 教育
• 关键词: 情境导入 数学教学 苏教版 同课异构 新课导入 数学书 数学思考 实验教科书 刻度线 教学常规
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 页码范围: 133-133
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

【正】我校开展的一次"同课异构"活动:由同年级教师对同一节课(苏教版数学第三册"认识厘米")分别进行教学设计、上课,虽然教学内容相同,但由于教师的教学理念和对教材的理解不同,教学情况也不同.在此活动中的不同的新课导入引发了笔者对数学教学价值的一些思考。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	狄甜甜		1	0	0.0	0.0