“0的认识和加减法”说课设计

• 作者: 陈娟
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 说课设计 0的认识 加减法 编排方式 数学情境 目标确定 说教材 应用
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 65
• 页数: 1页
• 分类号: G424.21

摘要

一、说教材 0的含义比较宽，在生活中应用广泛，不同的应用就体现出0的不同含义，所以教材采取了认数、写数相结合的编排方式，把数0的教学单独安排成这一段，并注重通过多种素材，创设学生所熟悉、感兴趣的数学情境，经历“具体——抽象——具体”的认数过程。本节课的教学目标确定如下：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娟		2	0	0.0	0.0