在历史教学中培养学生的创造性思维

• 作者: 黎光明
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 学生创造性思维 历史教学 中学生 培养 发散思维 聚合思维 思维能力 创造主体
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 52
• 页数: 1页
• 分类号: G632.4

摘要

人的创造力存在于人的思维能力之中。创造性思维是指创造主体在探索未知事物时积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获新成果的一种思维。目前许多的心理学家认为，创造性思维并非是一种单一的思维形式，而是发散思维与聚合思维的有机结合。发散思维（又称求异思维）是从某一点出发，不依常规，寻求变异，进行放射性联想的一种思维；聚合思维（又称求同思维）是对已知信息比较分析，概括出最优方案或共存的根本问题的思维，它是发散思维综合信息的反馈。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。在竞争日趋激烈的今天，有效地发展中学生的创造力，培养中学生的创造性思维，已成为历史教学刻不容缓的首要任务。下面笔者结合自己多年的教学经验，谈一些关于在历史教学中培养学生创造性思维的看法。

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1	黎光明		6	5	1.0	2.0