物理课堂,启发要为探究铺路

• 作者: 于小莉
• 来源期刊: 当代教育论坛：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂 启发 探究
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 104
• 页数: 1页
• 分类号: G633.7

摘要

真正的探究可能是艰难曲折的过程,探究式教学能培养学生的自学能力,引导学生学会学习和掌握科学方法。在发挥学生主体作用的情况下,教师的启发要为学生的探究铺路,让学生体验探究过程的曲折和乐趣,发展其科学的探究能力。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	于小莉		1	0	0.0	0.0