个性化阅读,怎一个"自主"了得

• 作者: 高强
• 来源期刊: 佳木斯教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 个性化教育 生本阅读 异角度介入 超文本阅读
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 39
• 分类号: G421
• 字数: 2020字
• 语种: 中文

摘要

学生是阅读主体,更是阅读资源,学生的精彩展示和丰厚收获是建立在教师的精彩引导基础之上的,所以绝对不能离开老师的妙"导"巧"引"谈个性化阅读,没有教师引导下的学生自主阅读,就是文字海洋里没有导航仪的千帆竞发,虽然壮观但会迷失.我们强调个性化阅读中的教师引导,不是淡化自主阅读的作用.也不会抹煞学生的阅读主体地位,相反会促使阅读主体达到跬步致千里的.引导的最高境界是不需要引导,引导是为了不引导,这条路任重道远,怎一个"自主"了得!

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高强		12	5	1.0	2.0