阅读障碍成分模型检测及亚类型鉴定测量工具的编制

• 作者: 白丽茹
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 阅读障碍 模型 统计学 听力 精神卫生 学生
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 395-397,400
• 分类号: R179|R195.1|R395.6
• 语种: 中文

摘要

目的 编制基于语篇层级的"小学生阅读理解测验"和"小学生听力理解测验",为采用"成分模型"进行阅读障碍检测及亚类型鉴定提供测量工具.方法 采用测验法,对河北省承德市某小学三～五年级学生进行集体测试.结果 "小学生阅读理解测验"和"小学生听力理解测验"各分项理解能力之间具有一定的聚合性,2套测验不仅能区分不同年级阅读理解水平和听力理解水平的团体,还能区分同一年级内不同阅读理解水平和听力理解水平的个体;汉语阅读理解和听力理解2个变量之间存在显著相关,听力理解是阅读理解的一个较好的预测指标.结论 "小学生阅读理解测验"和"小学生听力理解测验"可以作为"成分模型"测量工具运用于实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白丽茹	天津外国语大学英语学院	14	136	5.0	11.0