浅谈小学音乐中的差异教育

• 作者: 袁志娅
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 57
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

无论在教育学术界,政府部门,还是学校师生中,如今,素质教育早已是深入人心.而作为其中美育的重要组成部分--音乐教育,也在各个学校中得到了大力提倡.但是,在这个贫富悬殊的社会,城镇学生和农村学生所受到的音乐教育的差距是很大,很多城镇的孩子都被送去各种音乐培训班,小小年纪已经学会一至两种的乐器,而农村地区的孩子因为教育资源不足和家庭条件的关系,可能连基本的乐谱都不太认识.面对这样的现实情况,就要求我们的音乐教师们,多花时间与精力,设计不同的教学环节,合理安排学习进度,并充分发挥引导作用,调动学生自主学习的积极性,尽可能在有限的课堂时间里,因人施教,达到音乐课的有效教学,谓之为对不同层次的学生进行行之有效的差异教育.作为小学音乐教育研究的工作者,本文就小学音乐中的差异教育方面作简要分析,以期为小学音乐教师们提供参考之用.

作者信息

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1	袁志娅		6	2	1.0	1.0