PBL课程在临床医学专业的应用设置

• 作者: 卿平 姚巡 徐琼 赖亚宁 陈锦
• 来源期刊: 现代预防医学
• 学科: 教育
• 关键词: PBL 课程目标 教学过程 评价反馈
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 卫生政策与管理
• 页码范围: 685-685,688
• 分类号: G642.4
• 语种: 中文

摘要

对我国教育界来说,PBL(Problem-based Learning基于问题的学习)还是一个相对陌生的概念.从世界范围来看,应用PBL最多的是医学教育领域.与传统教育模式相比,无论是指导思想还是课程运行,PBL都有着颠覆性的区别.本文旨在阐明PBL在我院临床医学专业的应用设置.PBL认为问题是学习的起点,是知识筛选的依据,学生的专业发展应该尽可能与今后真实工作场景相符,导师不再是真理的传授者,面应该对课前设计和课后反馈多思考.至于如何具体实施PBL行课,本文结合了我院学生和师资特点进行阐述.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐琼	四川大学华西医院人力资源部	14	96	5.0	9.0
2	卿平	四川大学华西临床医学院教务部	37	485	10.0	22.0
3	姚巡	四川大学华西临床医学院教务部	16	363	7.0	16.0
4	赖亚宁	四川大学华西临床医学院教务部	10	80	3.0	8.0
5	陈锦	四川大学华西临床医学院教务部	14	96	4.0	9.0