从PBL在临床医学专业的反馈谈PBL导师职能

• 作者: 孙伟伟 袁小琴 高俊英
• 来源期刊: 基础医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: PBL教学 临床医学 导师职能
• 年，卷（期）: 2019,（12）
• 所属期刊栏目: 教育理论与管理
• 页码范围: 1002-1004
• 页数: 3页
• 分类号: G635
• 字数: 3539字
• 语种: 中文
• DOI: 10.13754/j.issn2095-1450.2019.12.25

摘要

随着医学教育的发展,问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在许多医学院开展.文章收集了南京医科大学一、三年级临床医学专业学生对PBL课程的反馈意见和建议,分析低年级和高年级学生的PBL课程学习现状,反思PBL导师的职能,以期不断改进PBL教学,提高医学专业PBL课程的教学水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	高俊英	南京医科大学基础医学院人体解剖学教研室	9	13	2.0	3.0
2	孙伟伟	南京医科大学基础医学院人体解剖学教研室	6	34	2.0	5.0
3	袁小琴	南京医科大学基础医学院人体解剖学教研室	5	27	2.0	5.0