强化有意注意,唤醒意义学习——小班化语文小组合作学习的组织与管理策略

• 作者: 蒋琳丽
• 来源期刊: 考试周刊
• 学科: 教育
• 关键词: 小班化教育 语文小组合作学习 组织与管理策略
• 年，卷（期）: 2010,（43）
• 页码范围: 50-52
• 分类号: G63
• 字数: 5086字
• 语种: 中文

摘要

随着小班化教育理念和教育形式进入中学教育,小组合作学习日益成为主宰课堂的主要学习模式之一.相比其他学科而言,语文学科在运用小组合作学习方式上有一定的优势,小组成员间易于"有话"可说,交流话题较为宽泛.但基于语文学科的特点,小组学习容易陷入无序、费时、低效状态,背离小组合作学习的初衷,所以中学小班化语文小组合作学习的组织与管理问题就被摆在了显著位置,有待我们探索适合中学小班化教育实际的、语文小组合作学习的组织和管理的策略,从而提高语文教学的效率,改善小组合作学习行为,减少低效、非指向性的个体和集体学习行为.

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1	蒋琳丽		1	0	0.0	0.0