基于学生经验的主题式英语教学研究

• 作者: 项目组
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 英语教学研究 学生经验 主题式 意义学习理论 英语课堂教学 英语学科 课程意识 学生意识
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 19-22
• 页数: 4页
• 分类号: G40

摘要

一、研究背景与意义 针对目前中小学英语课堂教学中所出现的“形式化、绝对化、低效”等问题，我们认为主要原因是教师缺乏学生意识和课程意识。此外也有英语学科自身的局限性：即学科的教学与学生的年龄不同步，以及教材本身时效性不够。为有效地解决这些问题，本研究以奥苏贝尔的意义学习理论为基础，提出英语教学应关注学生已有的经验，