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摘要:
“社会教育”与“社会的教育”的早期论争,形成了“社会教育化”与“教育社会化”的源头,出现了“社会教育学”与“教育社会学”,“社会即教育”与“教育即社会”等理论形态,并在论争的过程中出现了“教育的社会功能”与“社会的教育功能”的不同特质,在近代中外教育的各自发展中,出现了中外“社会教育”交流的弱化以及中国现代教育发展中“社会教育”的缺失,导致中国教育发展的许多难题难以破解,许多问题争论不休。
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文献信息
篇名 中外"社会教育"交流中的问题与论争——一种历史视角
来源期刊 汉口学院学报 学科 教育
关键词 社会教育化 教育社会化 历史视角
年,卷(期) 2011,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 15-19
页数 5页 分类号 G40-09
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王雷 沈阳师范大学教育科学学院 41 133 7.0 10.0
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研究主题发展历程
节点文献
社会教育化
教育社会化
历史视角
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
汉口学院学报
季刊
湖北省武汉市江夏区文化大道299号
出版文献量(篇)
733
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