浅议初中物理课堂教学情境设计

• 作者: 刁菁菁
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 学科: 教育
• 关键词: 情景 兴趣 能力
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 91-92
• 分类号: G633.7
• 字数: 2135字
• 语种: 中文

摘要

《物理课程标准》强调物理教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的各种情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习,促使学生在教师指导下生动活泼地、主动地、富有个性的学习.在实际教学中,我们应该有意识地创设发现问题的各种情境,使学生面临某个迫切需要解决的问题,引起学生概念的冲突,感到原有知识的不足,造成认知的不协调,从而激起学生疑惑、惊奇、诧异的情感,进而产生一种积极探索的愿望,引起兴趣,促进积极思维,这是发展思维的关键一环,也是培养学生创新能力的最好途径.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刁菁菁		4	1	1.0	1.0