美国课程政策价值取向之探究

• 作者: 杨燕燕
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 课程政策 政策价值 美国 价值选择 政策方案 主体需要 政策主体 社会效率
• 年，卷（期）: 2011,（1）
• 页码范围: 60-61
• 页数: 2页
• 分类号: G423

摘要

美国课程政策价值取向之表征与发展 课程政策的价值取向是一种价值选择。课程政策的价值选择总是通过对课程的价值取向作有意识的选择与取舍而达成的。课程政策的制定者在选择课程政策方案时，总是会根据一定的主体需要，对课程的属性、作用和意义表现出一定的倾向性。因此，课程政策的价值取向总是与政策主体对课程的价值取向的理解紧密相关。美国课程政策的价值取向可以分为三种：保守取向、自由取向和社会效率取向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨燕燕	杭州师范大学教育科学研究中心	22	118	6.0	10.0