多种形式引导学生背诵

• 作者: 许枫烨
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 引导学生 背诵 减负增效 语文学科 书面作业
• 年，卷（期）: xxywjx_2011,（1）
• 页码范围: 59
• 页数: 1页
• 分类号: G62

摘要

我们在减负增效的道路上越走越坚定，尤其是语文学科，开展了“不留家庭书面作业，大量阅读”的试验，已经初见成效。我们的理念是让学生学得更快乐、更有效。要想把这一课题深入开展下去，需要借助科学可行的方法。这里，我对学生的背诵谈几点自己的看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许枫烨		3	0	0.0	0.0