“历史探究性学习”的组织和指导

• 作者: 梁雪娴
• 来源期刊: 珠江教育论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 组织和指导 历史探究性学习 问题情景 合作与交流 过程评价
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 22-25
• 页数: 4页
• 分类号: G442

摘要

有效促进学生开展探究性学习是我国新一轮基础教育课程改革的目标之一,教师是学生开展探究性学习的组织者和指导者,依据探究性学习的＂主体参与原则＂、＂兴趣激励原则＂、＂平等互助原则＂等指导原则,本文从六个方面阐述了教师如何去组织和指导学生有效地开展＂历史探究性学习＂：一、创设问题情境,激发探究欲望;二、选择探究范围,重视学生兴趣;三、利用校外资源,拓宽学生视野;四、指导科学分组,提高合作实效;五、交流探究成果,体验分享乐趣;六、注重过程评价,促进学生发展。

作者信息

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1	梁雪娴		1	0	0.0	0.0