学习困难儿童个性特征分析

• 作者: 张迪 白春玉
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 个性 学习障碍 对比研究 儿童
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 1373-1374
• 分类号: R395.6|B848.6|G442
• 语种: 中文
• DOI: 34-1092/R.20111116.1552.041

摘要

目的 探讨学习困难(LD)儿童的个性特征,为开展学习困难儿童的心理辅导提供参考.方法 随机整群抽取沈阳市3所小学三～六年级的l 045名学生,用学习障碍筛查量表筛查学习困难儿童,采用艾森克个性问卷测试儿童个性特征.结果 不同年级儿童学习困难检出率差异无统计学意义(P＞0.05).不同性别儿童学习困难检出率差异有统计学意义(P＜0.05),男生高于女生.学习困难组与正常组儿童P,E,N,L维度得分差异均有统计学意义(P值均＜0.05)；学习困难组儿童P,N分高于正常组,E,L分低于正常组.两组儿童E维度倾向构成差异有统计学意义(P＜0.01),N维度倾向构成差异有统计学意义(P＜0.05).结论 学习困难儿童较正常儿童个性特征多表现为焦虑、抑郁、情绪稳定性差、多动、孤僻、内向、注意力不集中和心理发育不成熟等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	白春玉	沈阳医学院儿少卫生与妇幼保健学教研室	37	369	13.0	17.0
2	张迪	沈阳医学院儿少卫生与妇幼保健学教研室	49	489	14.0	19.0