教育公平与社会比较——对“教育越来越不公平”的一个解释

• 作者: 余英
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 教育公平问题 不公平 社会比较 不平等现象 入学机会 教育条件 代际公平 垂直公平
• 年，卷（期）: 2011,（2）
• 页码范围: 5-7
• 页数: 3页
• 分类号: G521

摘要

教育公平的主流理论 理论界对于教育公平问题的研究，集中于探讨正义三原则在教育公平领域的体现，采取胡森所提出的起点公平、过程公平与结果公平的分析框架：起点指入学机会，过程指教育条件，结果指学业成功。麦克马洪还提出了教育公平的三类型说，即水平公平（相同者受相同对待）、垂直公平（不同者受不同对待）和代际公平（确保上一代人的不平等现象不至于全然延续下去）。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余英	暨南大学经济学院	45	234	9.0	13.0