让孩子们快乐“跳起”——“分数的意义”教学片段对比分析

• 作者: 戴良印
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片段 “分数的意义” 对比分析 认知发展水平 数学教学活动 快乐 孩子 有效课堂
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2011,（3）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

“有效的课堂”应该是我们永恒的追求。为了做到有效课堂，教学前准备是教学工作的重要环节。课标指出，“数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础之上”。这意味着数学教学活动必须把握好学生的学习起点，在学生原有认知水平上组织及展开学习，使学生能站在“起跳点”上“跳一跳”，运用自己的方式实现知识的有效建构。

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1	戴良印		2	0	0.0	0.0