初读课文不应淡化整体感知

• 作者: 刘吉才
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 整体感知 课文 淡化 直接学习 公开课教学 教研活动 课堂教学 阅读教学
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 37-37
• 分类号: G633.302
• 字数: 1188字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2011.12.012

摘要

最近，笔者参加教研活动，听一位教师执教《音乐之都维也纳》第一课时。在学习完生字词之后，教师直接出示课文的第二小节，让学生默读找中心句。尽管教师对第二小节的解读还算深刻，但笔者觉得直接学习课文的第二小节太唐突，缺少整体感觉。这样的情况在平时的课堂教学中或多或少地存在着。究其原因，可能不少教师觉得整体感知课文很单调，有点沉闷，不容易出彩。公开课教学尤其如此。但笔者认为，阅读教学在初读课文阶段，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘吉才		83	27	2.0	5.0