阅读教学中“读”的指导——倡导个性化朗读

• 作者: 王文林
• 来源期刊: 江西教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 语文阅读教学 个性化朗读 “读” 心灵对话 教师 学生 多读 误解
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2011,（4）
• 页码范围: 11
• 页数: 1页
• 分类号: G623.23

摘要

＂读＂是语文阅读教学永恒的主题。但长期以来,阅读教学中的＂读＂总是被误解。教师更多的是在读的形式上变花样,诸如齐读、男生读、女生读、分角色读……像走马灯似的;或直白地要求学生读出什么什么感情。机械、重复、盲目的＂读＂充斥着课堂。屡屡失望之余,教师感叹：＂‘读’真是说起来容易,做起来难啊!＂阅读教学必须多读,多读必须有效,有效必须指导,指导必须得法。本期我们聚焦＂读＂的指导,以期引发大家对如何指导好＂读＂的重视与研究,让学生的读真正达到穿越时空藩篱,与自然、历史、作者进行心灵对话的高度。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王文林		4	1	1.0	1.0